一、基本情况
性别：男 年龄：12岁
二、问题行为概述
1.生惰性较足，自入学以来便不愿读书，不愿上学，上课不爱听课，课后不做作业。尽管父亲因读书问题经常暴打学生，但情况非但没有好转，反倒每况愈下，竟至于学校里的事情都不做，值日生不肯做，纪律也不遵守
2.该生不爱说话，但经常撒谎，不太合群，经常和同学打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的现象。
三、个案背景材料
1.父母性格不合，经常吵架父亲因公致残，行为偏激，性格暴躁，对家人，对孩子不满则暴打一顿，该父对孩子读书期望值颇高，自从孩子读书以来，为其不好好读书，经常痛打改生，并时时教育该生：“别人欺负你，一定要还击，打出事情来我负责”，甚至说：“现在这个社会就是人吃人的社会，比资本主义社会还黑暗，你一定要学会保护自己”该生母亲则懦弱，经常遭丈夫痛打。为了逃避家庭，在孩子很小的时候，就经常带着他外出打麻将，经常整夜不归。同时因心疼孩子遭父亲打就一味护着孩子，溺爱孩子，并经常帮孩子撒谎。加之奶奶的迷信、溺爱，经常带着孩子烧香拜佛，教育孩子：“神会保佑你的，命里你该得的，神都会保佑你得到。”因此形成了该生不愿努力，事事依赖别人的惰性，连生活中的小事情也不肯做，至今牙齿都不肯刷，穿衣、穿鞋仍要家长帮助拿好。
2.该生自一年级起便不爱上学，拖拉作业，以至于发展到有些学科的作业一学期一次也不肯做
四、个案辅导策略
1.分别对该生父母、奶奶及该生本人进行单独谈话，了解该生家庭教育情况；针对问题进行心理疏导，帮助他们寻找正确的教育孩子的方法。
2.了解该生父亲的情况，并要求其平等对待孩子，发现问题，不能光靠打去解决问题，而是要针对不同问题，采用合适的教育方法，否则容易使孩子产生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成绩如何，不能再打孩子，而是要站在孩子的立场，切合实际的去帮助他，如帮他建立学习自信心，帮他克服学习上的难关，在教育孩子时，应交给他正确的做人原则
3.劝该生母亲改掉打麻将的习惯，多关心孩子，在生活上不能一味迁就，需要锻炼孩子的生活自理能力，在学习上也需要多过问、多关心、多辅导
4.教育该生奶奶，不要把迷信的思想灌输给孩子，因为任何成绩都需要通过努力才能得到，以后烧香拜佛坚决不能带他。
5.在学习上加强指导，针对该生回家就不做作业的惰性，而采取作业尽量在学校做的办法，不允许存在拖欠作业的情况，逐步形成按时做作业的习惯。作业过程中及时了解作业情况，及时补差，拉近学习上与同学们的差距，提高学习自信心
6.上课时多关心，简单的问题留给他去回答，不时的吸引该生听课的注意力
7.该生多谈话，拉近师生的距离，不断对其进行思想教育，教育其只有通过努力才能实现自己的愿望，以及怎样与同学相处。怎样遵守纪律，怎样融入集体，帮他形成健全的人格
8.帮他克服生活上的惰性，轮到他值日，与他一块儿扫地，及时进行鼓励、表扬
9.只要取得进步，则及时表扬，改变他在同学们心中的印象，让他感到成功的快乐，也让其他同学一起来帮助他，促其产生进步的动力。
五、思想转变情况
1.通过多方面的引导、谈话，该生渐渐能够听从我的教育，要求他做的，它基本能够做到，课堂纪律和校纪律基本能够遵守
2.帮助该生渐渐克服了惰性，这学期做值日大有改观，轮到他那一小组值日，他基本能按时到校，按时做值日，态度也较好
3.培养该生良好的心理品质，需要和同学友好相处。本学期该生少有打架现象，他尽量做到不主动去欺负别人，在别人困难时尽量帮助别人，这样也为他赢得了不少朋友
4.加强学习指导，激发他的学习兴趣，也帮助他克服了学习上的惰性。本学期，他数学作业每次都做，语文作业会做必做，以前从来不做的英语作业也尽量做。上课集中注意力的时间长了，偶尔也主动举手发言了，学习成绩有了一定的提高，增强了他学习的自信心。
六、个案小结
1.教师要有一颗爱心，用爱去对待每一个孩子，要通过各种途径了解孩子，针对不同孩子的特点，采用不同的方法，因人施教
2.教师要通过各种方法让学生能够感受和体会到老师对自己的关爱和重视，促进他产生进取的动力
3.多表扬，少批评，多鼓励，少训斥，让学生建立充分的自信心
4.教师应认识到每个学生的个性都是不同的，其行为也是多种多样的，尊重他们的人格，不能让他们存在自卑心理
5.言传身教，形成优良的个性品质，在健康、轻松的氛围中学习、生活，快乐的成长，不断的进步。